教科書進（jìn）行集團采用在南非、澳大（dà）利（lì）亞、新加坡、瑞士（shì）等國度已是引而不發引而不發。在上述這些（xiē）國度裏，教（jiāo）材是進行所（suǒ）在合同的，而並非進行所在學員本（běn）人的。每學曆階段（duàn）末期，學校都會按班長把該（gāi）青春期用完的教材接受來，並進行並（bìng）且（qiě）梳理，關於一（yī）屆關於（yú）一屆地往下傳，截至無法用截至。對教材維護好的班長及個（gè）人自身，學校要宣傳需要，而對不見教材、造成損壞教材（cái）的學員，除（chú）照價進行饜足外，同時提到（dào）說（shuō）三道四。

     本國現在已有的學員2．2億人，以每張學員年份關（guān）於兩個青春期用10冊教材進行計算，年份要用教材近20億冊。依照每張學（xué）員每青（qīng）春期較為普通用書1500克進行計算，教材進（jìn）行集團采用5年，可（kě）厲行節約528關於萬噸書紙（zhǐ）。若生產1噸紙用20棵大樹鎮，生產528關於萬噸書紙即將厲行（háng）節（jiē）約約一（yī）億棵大樹鎮。前較為最近，我去青島，進行認識該地從（cóng）2004年進行首先，就進行首先進（jìn）行推廣教科（kē）書進行（háng）集團采用具體（tǐ）工作，該地各完（wán）全小學每學曆階段少訂教科書32萬冊。我認為這一類型的情（qíng）況解決辦法很（hěn）切實（shí）有效，提出建議進行推廣。